教師介紹：凌軍，歷史高級教師、教研組長，從教23年，2000年加盟樹德博瑞，自2003年至今一直擔任班主任，每年均被評為?！皟炐惆嘀魅巍?，同時榮獲師德標兵、成都市優秀教師、郫都區優秀教師等榮譽。其講解善于把過去和現在巧妙結合，把僵化的歷史知識演繹得精彩非凡。

作為校本課程，目的不僅是為提高學生學史興趣，增加知識面，更是將它作為課堂必修教材的拓展，將歷史學科的五大核心素養（唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷）的培養作為重心與中心，這是我校歷史校本課程的設計思路。

本堂課以播放趙雷民謠《成都》視頻導入新課，優揚的旋律、朗朗上口的歌詞，讓學生喜愛不已。然后凌老師娓娓道來：“2017年有人因愛上一首歌而戀上一座城——成都，它不僅是趙雷最鐘愛的城市，也是我們最鐘愛的城市之一，如同所有多情的游子一樣，在‘流浪’的途中，成都是非常重要的一個站點。輾轉過很多地方，總會有一些他鄉成為故鄉。對于漂泊在外的人來說，每個人心里都有一座‘成都’，她是珍藏心中最柔軟回憶的地方。今天，我們就以成都為中心，從歷史的角度來品味一下‘人文成都巴蜀文化’”。

凌老師讓學生分為三個小組提前搜集相關資料，分工協作共同參與，課上分享依次講解，第一個小組“地下成都——出土文物研成都”，精彩地講解了寶墩文化、三星堆文化、十二橋文化、金沙遺址文化，引導學生形成認識：由于時間太久遠，雖說出土了大量文物，但卻缺少文獻的佐證，古老成都文明與中原文明相比，顯得相對獨立和分散，神秘而燦爛，只能根據文物的特點來感悟巴蜀文明的歷史傳承性。 

第二個小組“地上成都——名勝古跡游成都”，由學生扮演導游，先后為其他同學講解了望叢祠、都江堰、琴臺故徑、青城山與青羊宮、文殊院大慈寺、武侯祠、杜甫草堂、望江樓、永陵墓、人民公園、大邑劉氏莊園，整個游覽講解以歷史時間為序，空間位移為路線，讓學生在思想上暢游成都，傳遞成都豐厚的歷史底蘊。

通過前面二個小組的分享，成都有歷史、有文化、有底蘊，那現實中的成都是怎樣的？自然而然過渡到第三個小組“人文成都——民俗文化品成都”，精彩演繹現實中的成都，幾位同學依次講解成都名稱的由來及幾次更名、老成都民俗古建筑、成都的節日風俗、成都特色文化、舌尖上的成都、成都的休閑文化等。

最后，凌老師做主題講解，歸納總結，完成教學升華：成都的民俗，老成都的情，這里的民情風俗賦滿了傳承味兒，不斷牽動著成都人靈魂深處的歸屬感，卻不因時光流逝減弱。改革開放后的新成都更是充滿“創新創造、優雅時尚，樂觀包容、友善公益”的情懷。課程尾聲，又以趙雷的歌曲結束，婉轉悠揚，意猶未盡！