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2019/3/18 8:26:48
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【摘 要】從某種意義上說，選擇專業就是選擇職業，選擇未來。所謂職業生涯規劃是對一個人職業生涯的主觀條件和客觀條件進行測定、分析、總結，即對自己的興趣、愛好、能力、價值觀、個性特點等自身因素進行綜合分析，在權衡實際條件的基礎上，根據自己的職業傾向，結合社…
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2019/3/16 9:42:46
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摘要：地理核心素養是學生從地理課中習得關鍵能力，必備品格與價值觀,是對學科質量的抽象描述、有內在結構、能統攝后續的內容標準與學業質量標準。地理學科素養涉及方面較多,而《普通高中地理課程標準》將人地觀念、綜合思維、區域認知、地理實踐力確定為地理學科的核心素…
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2019/3/16 9:32:32
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摘要：隨著核心素養的提出，生物的學科核心素養也處在非常重要的位置，通過對2017年全國3卷的分析，包括了生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個主要方面。根據這些素養的內涵提出了一些應對策略，實踐到每個生物學課堂，使學科核心素養從最基礎的教育抓起。
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2019/3/16 9:08:11
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摘要：隨著核心素養的提出，生物的學科核心素養也處在非常重要的位置，通過對2017年全國3卷的分析，包括了生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個主要方面。根據這些素養的內涵提出了一些應對策略，實踐到每個生物學課堂，使學科核心素養從最基礎的教育抓起。
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2019/3/15 11:45:42
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摘要：培養學生的語文閱讀能力 ，提升學生的語文閱讀素養是中學語文課程改革的立足點和歸宿?！墩Z文課程新標準》中閱讀是一大點，研習教材、立足課本在課堂上培養學生的閱讀能力才是有效之道。想學生在閱讀上獲得理想的分數，就必須實實在在的提高閱讀能力。如何從根本上…
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2019/3/15 10:33:02
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于永正在《語文教學應該給孩子留下什么》一文中問：既然語文課程是一門學習語言、運用語言的課程，那么語文教育應該給學生留下些什么呢？于先生提出留下語言、留下能力、留下情感、留下興趣和習慣。關于留下能力，他強調了三點能力：寫書能力、寫字的能力；閱讀能力，包括…
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2019/3/15 9:52:06
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作為樹德中學直接進行教育教學指導的學校，樹德博瑞長期和樹德中學實現資料、教研、考試等方面的優質資源共享。同時，每學期兩次的樹德中學學術顧問團到校視導也為我校的教育教學質量的穩步提升注入了活力。3月13日上午，樹德中學學術顧問團在程學琴主任的帶領下，第23次…
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2019/1/3 11:14:10
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干朝平老師 【摘 要】歷史素來被稱作“一面鏡子”，這毫無夸大之嫌。歷史課也不僅僅是教給學生歷史事件、歷史人物等歷史常識，學到歷史的經驗教訓，能以史為鑒，它更深層次的意義還在于引導學生感悟歷史，見賢思齊，立志樹德，規劃人生，做一名“步入校園求知樹德、走出…
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2018/12/29 16:41:09
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李小鳳【摘 要】每年六月，隨著高考的腳步逐漸臨近，明知自己考上普高無望的學生們都不得不面臨一系列問題：接下來我應該何去何從？是繼續讀職高還是學一門手藝？讀職高或學手藝又要選擇什么職業方向呢？本案例就是針對一個初三畢業生職業選擇的案例，主要運用了會談法、…
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2018/12/29 16:13:37
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楊莉 【摘 要】從某種意義上說，選擇專業就是選擇職業，選擇未來。所謂職業生涯規劃是對一個人職業生涯的主觀條件和客觀條件進行測定、分析、總結，即對自己的興趣、愛好、能力、價值觀、個性特點等自身因素進行綜合分析，在權衡實際條件的基礎上，根據自己的職業傾向，…
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